とりあえず基礎！ということで、理科の一問一答を開いて「これ覚えた？」「次は？」と進めていく。子どもは答えを見て覚えて、数分後にまた忘れる。このやり取りが毎日繰り返されているなら、暗記は成立していません。
理科は「用語単体」ではなく「現象とセット」で記憶する科目です。一問一答だけだと、言葉だけが浮いて残らず、図や流れと結びつきません。結果として「選択肢では選べるが、記述では書けない」状態になります。これは覚え方の構造の問題です。
「回数を増やせば覚える」ように思えますが、これは一度見たときに「見たことがある」と感じるため、覚えているように錯覚しているだけです。実際には、テストでは「なぜそうなるか」を書かせる問題が多く、一問一答の反復では対応できません。
このまま進むと、定期テストで用語問題は取れても、理由説明や記述で空欄が増えます。点数が伸びず、平均との差がつき始めます。この差は単元が進むほど広がり、夏以降に取り返すのが難しくなります。
家庭でのおすすめの一つは、教科書の図を見ながら、対応する本文を毎日同じ範囲で音読させることです。やらないほうがいいな〜ということは「一問一答を増やす」「赤シートで隠して覚えさせる」です。図と文章を結びつけて繰り返すことで、記述に必要な形で記憶が残ります。
どの単元のどの図を使うか、1日の範囲、確認の仕方を具体的に決めましょう。家庭では「何個覚えた？」という会話が消え、「この図を説明できるか」に変わります。ここが決まれば、理科は暗記科目ではなく得点科目に変わります。
